Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2016-08-31
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Title: The school time: implications for teaching features
Abstract: The study started from a research question rooted into a primary school innovationexperience. The research is a case study developped through a focus-group and in-depth interviews with teachers, carried out in Scuola-CittàPestalozzi in Florence. The most relevant implications emerging fromfenomenographical qualitative data regard teaching in its both individualand collegial, characters, especially compared to the "time factor". In thisway the research can contribute to the debate on school organization,which is the focus of the reforms related to Law 117/2015.
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Title: Il tempo della scuola: implicazioni per il lavoro docente
Abstract: Lo studio presentato ha avuto origine da una domanda di ricerca orientataad approfondire un'esperienza di innovazione didattico-organizzativa dellascuola del I ciclo. La ricerca è stata svolta a Scuola-Città Pestalozzi a Firenze,uno studio di caso svolto attraverso focus-group esplorativo e interviste inprofondità ai docenti, ed ha riguardato la trasformazione del tempo scuolarispetto all'impostazione comunemente riscontrabile. Le implicazioni piùsignificative emerse dall'analisi fenomenografica dei dati qualitativiriguardano il profilo del lavoro docente nel suo duplice carattere individualee collegiale, soprattutto rispetto al "fattore/tempo". In questo senso laricerca può contribuire al dibattito sull'impianto organizzativo della scuola,che è al centro delle riforme legate alla Legge 117/2015.
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Title: Le temps de l'école: implications pour l'enseignement du travail
Abstract: L'étude présentée est originaire d'une application de recherche orientée pour approfondir une expérience de l'innovation didactique-organisationnelle du cycle I. La recherche a été menée à l'école-Città Pestalozzi à Florence, un studio de cas réalisé par la mise au point exploratoire-brut et interviewe l'intipophonité aux enseignants, et concernait la transformation du Time Scholapetto dans le cadre couramment trouvé.Les implications plus élevées qui ont émergé de l'analyse phénoménographique des qualitatives de données le profil du travail d'enseignement dans son double caractère collégial individuel, en particulier en ce qui concerne le "facteur / temps".En ce sens, Ladrecerca peut contribuer au débat sur l'organisation scolaire de l'école, qui est au centre des réformes liées à la loi 117/2015. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: El momento de la escuela: implicaciones para el trabajo de enseñanza
Abstract: El estudio presentado se originó a partir de una aplicación de investigación orientada para profundizar una experiencia de innovación didáctica-organización del ciclo I. La investigación se llevó a cabo en la escuela-città pestalozzi en Florencia, un estudio de casos realizado a través de la intipophonidad exploratoria de enfoque y las entrevistas a los maestros, y se refería a la transformación de la escuela de tiempo al entorno comúnmente encontrado.Las mayores implicaciones que surgieron del análisis fenomenográfico de las cualitativas de datos el perfil del trabajo de enseñanza en su carácter colegial individual dual, especialmente con respecto al "factor/tiempo".En este sentido, Laricerca puede contribuir al debate sobre la organización escolar de la escuela, que se encuentra en el centro de las reformas relacionadas con la ley 117/2015. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: A hora da escola: implicações para o trabalho de ensino
Abstract: O estudo apresentado originou-se de uma aplicação de pesquisa orientada para aprofundar uma experiência de inovação didática-organizacional do ciclo I. A pesquisa foi realizada no School-Città Pestalozzi, em Florença, um estúdio de caso realizado por meio de foco exploratório e entrevista a intipofonidade aos professores, e preocupou a transformação da época da escola no cenário comumente encontrado.As implicações mais altas que emergiram da análise fenomenográfica dos qualitativas de dados O perfil do trabalho de ensino em seu caráter colegial individual duplo, especialmente em relação ao "fator/tempo".Nesse sentido, o Laricerca pode contribuir para o debate sobre a organização escolar da escola, que fica no centro das reformas relacionadas à Lei 117/2015. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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